Fizika, kuri šildo… arba parodo, kur šiluma dingsta

Šiuolaikinėje mokykloje vis dažniau ieškoma būdų, kaip mokymą paversti ne tik teoriniu, bet ir prasmingu, susietu su realiu gyvenimu. Vienas tokių pavyzdžių – IIG klasės mokinių parengtas bei įgyvendintas STEAM projektas, kurio metu buvo tiriami gimnazijos pastato šilumos nuostoliai. Projektui įgyvendinti pasitelktas TŪM programos lėšomis įsigytas termovizorius „Flir One“.

   Šis 30 valandų trukmės projektas gimė iš paprasto, tačiau labai aktualaus klausimo: ar mūsų gimnazija nepraranda šilumos daugiau, nei turėtų? Atsakymo gimnazistai ieškojo ne spėliodami, o taikydami fizikos žinias ir šiuolaikines technologijas: prisiminė šilumos perdavimo būdus – laidumą, konvekciją ir spinduliavimą, analizavo temperatūrų skirtumo reikšmę bei aiškinosi, kaip pastatuose susidaro šilumos nuostoliai. Ne mažiau svarbi buvo pažintis su termovizoriumi – įrenginiu, leidžiančiu „pamatyti“ paviršių temperatūrų skirtumus ir taip atskleisti nematomus energijos nuostolius.

   Vis dėlto tikroji projekto vertė atsiskleidė praktinėse veiklose. Susiskirstę į komandas, gimnazistai tyrė skirtingas pastato dalis: langus, sienas, duris, kampus, pamatus. Termovizinės nuotraukos leido pastebėti tai, ko plika akimi nematyti – šaltesnes zonas, rodančias galimus šilumos tiltus ar nesandarumus. Buvo atliekami matavimai tiek pastato viduje, tiek išorėje, lyginami duomenys, atsižvelgiama į oro sąlygas, analizuojamos galimos paklaidos. Surinkti duomenys virto ne tik lentelėmis ar nuotraukomis, bet ir prasmingomis įžvalgomis. Dešimtokai nustatė problemines vietas, kuriose šiluma prarandama daugiausiai, ir bandė paaiškinti šių reiškinių priežastis remdamiesi fizikos dėsniais.  

Ypatingą reikšmę projekte turėjo tvarumo aspektas. Analizuodami rezultatus, jaunuoliai svarstė, kokią įtaką šilumos nuostoliai daro energijos sąnaudoms ir aplinkai. Jie siūlė sprendimus – nuo paprastų, lengvai įgyvendinamų priemonių, tokių kaip langų sandarinimas ar durų reguliavimas, iki ilgalaikių sprendimų, susijusių su pastato modernizavimu.

Projekto rezultatai buvo argumentuotai pateikti pristatyme.

Šis projektas dar kartą patvirtino, kad fizika nėra tik formulės ar uždaviniai vadovėlyje. Tai mokslas, padedantis suprasti aplinką ir priimti sprendimus realiame gyvenime.

Tokios veiklos ne tik stiprina STEAM kompetencijas, bet ir ugdo sąmoningą, smalsų bei atsakingą jauną žmogų. Ir, galbūt svarbiausia, leidžia mokiniams patiems įsitikinti, kad mokymasis gali būti prasmingas, įdomus ir realiai keičiamas pasaulį – pradedant nuo savo mokyklos.

Dalyvaujant TŪM programoje, modernizuotas fizikos kabinetas ir atnaujinta įranga, kuri suteikia galimybių organizuoti kokybiškus, praktika grįstus fizikos tyrimus.